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第二十一章 督导评估（第1页）

日记：

1999年11月16日星期二晴

今天宣传委员开会，孙艺婷回来后传达了校领导指示：上面有领导要到学校来督导检查评估，学校各方面近期都要配合检查做些工作，一方面是教室和清洁区要保持干净，这块由劳动委员配合。另一方面，教室要添加些布置，黑板报也要更新为素质教育主题的，根据我们班的现状，需要新增15幅手工作品。

孙艺婷以往的一贯做法是“脚踩西瓜皮”：接到任务就在班上通知传达，任其“发酵”。偶尔私下制造点舆论推波助澜，到任务截止时收缴成果，收到几个是几个，收成啥样是啥样。如果什么都没收到，就交白卷弃权。这次，校领导的慎重“传染”了她，一改以往的做法，一开始就把15个作品的任务落实到个人了。乐为认领了23个任务，他打算写毛笔字，孙艺婷自己也打算做12个用吸管或者装饰带折的星星拼成的画，到底是一个还是两个，就看折星星的进度了。我也认领了两个，一方面是作为班委兼同桌，要支持孙艺婷的工作，另一方面，我已有了些许想法。我想做两幅绣品，是的，纯手工刺绣，这个一定是少见的。绣品的尺寸小了，挂在教室里不显眼，尺寸大了，以我零星的课余时间，肯定绣不完。于是，打定主意，找妈妈帮忙。

中午回家吃饭的时间，我谨慎地跟妈妈说学校为迎接督导评估要求班里要交15幅手工作品。妈妈听着，忙活着手上的饭菜，没搭茬。为了确定她听到了，我又说了一遍：“妈，班上要交15幅手工作品。”

“嗯，然后呢？”妈妈总算回应。

“我打算交两幅。”我说。

“班上一共交15幅，你就交两幅啊？！你有时间弄吗？”妈妈平静地问，语气里有些许不快。

“班里大部分是住读生，手上没什么材料，不好弄，任务大部分是安排给走读生的，住读生只能写点书法什么的，但是也不能全是书法，要有点变化。”怕妈妈反对，我稍微有点急地强调：“而且，我都答应孙艺婷交两幅了。”

“哦，”妈妈没反对，问我：“你打算弄两个什么啊？”

看到妈妈有意向继续谈，我兴致高了些，说：“我初步的打算是在白布上绣几个字，今年澳门回归，绣个‘归’怎么样？”

“不好，跟殡葬馆里的帐子一样，不吉利。还不如绣‘合家欢’。”妈妈反驳，“而且两幅字，都是白底黑字的话，老远看跟书法一样，没什么区别，还不如绣花。”

“那就绣幅梅花吧，边上可以绣小字‘梅花香自苦寒来’。先绣枝干，时间来不及的话可以少绣几朵花。”我呵呵笑着抖了个机灵。

“你自己看着办吧。注意不要耽误学习的时间。”妈妈如常的冷淡，似乎没有要加入我的意思，那我先弄把，反正跟她说了，到时候时间来不及再拉她帮忙。

说干就干，在家里的旧布料里找出块白色涤纶布，裁成两尺来长的两块，打上最简单的寒梅图底稿，正合计去姥姥那多拿些绣线时，扫了眼闹钟，快要上课了，又匆匆蹬着自行车往学校赶。

晚饭时间，大家都去食堂时，我在教室里，边啃馒头边想着黑板报的设计。陶然吃完饭也赶早跑到教室，坐在我桌前，半天不说话。我抬眼看他，一脸伤心、幽怨地望着我，还是不说话。气氛莫名地诡异起来，我心慌、紧张，不知他会说出怎样的话，做出怎样不该做的事，于是赶紧开口打破沉默：“你找我有什么事啊？”

“我们还是朋友吗？”没料到长期地相互不理睬，他开口的第一句话竟是这个。

“是……是啊！怎么不是呢？”我赶紧故作轻松地回答。

“那是生我的气了？为什么这么长时间都躲着我，不跟我说话？”他又问。

“你不是也不跟我说话吗？”我觉得他问得奇怪，反驳道。

“你是觉得我成绩不够好，或者觉得我是农村的，不想跟我做朋友吗？”他继续失神地问。

“没……没有啊！这话是从哪说起呢？你知道我不是那种人！”对他的问话，我无从招架，他误会我是因为成绩或身份看不起他才不跟他说话的吗？我怎么会那么浅薄？

“我不信！”他语气沉重。

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