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第7章 有文凭不等于你拿到了饭碗（第1页）

当今世界是一个竞争异常激烈的社会，如果你想混一口饭吃，你就必须有本事，没有本事就不好生存，即使活着，自己也不体面，别人也看不起。

知识就是你的生存权

有人说：过去的时代是资本时代，由资本决定社会的发展；而现在则是知本时代，知识就是资本。知识经济时代，就需我们改变观念，掌握知识，依靠知识，创造财富，终身学习，这已成为这个时代的主旋律，也成为每个人的生活主要内容。

科技与经济的竞争，说到底还是人才的竞争、素质的竞争。学不到新知识，就等于失去了社会的生存竞争力。如果你是一个做事有“手腕”的人，就要不放过知识的学习，要知道知识多了路好走。

世界知识经济大潮，也冲击着中华大地的各个角落，荡涤着那些不适应生产力发展的旧体制、旧观念，给我国经济、文化、科学技术的发展带来了无限生机，同时也为生长在这一历史环境中的青年一代带来了巨大压力，使他们普遍产生一种危机感、紧迫感。

绝大多数青年已经认识到，由于新科学、新技术、新工艺的不断涌现，势必对劳动力提出更高的要求。不仅是从事科技、教育、经济、政治工作的人，就是当个普通工人、农民，没有一定的现代科学知识和技术水平也难以胜任。所谓的现代化也就是知识化。科技与经济的竞争，说到底还是人才的竞争、人的素质的竞争。一个知识贫穷的民族，也许可以靠自然界的恩赐逍遥一时，但终究是没有希望的。常常看到书刊上介绍日本的消费、日本的速度、日本的生意经，而支撑这一切一切的基础是日本的教育、科技，说到底就是文化学习。

自从高考招生制度恢复以后，每年都有成千上万的青年进入高等学府，还有不少人被选派出国学习。由于目前我国国力有限，仅仅依靠正规学习远不能使广大青年接受教育，特别是高等教育的需要，那些没有机会进入高等院校的大批青年并未因此而颓废自弃，他们通过电视大学、广播大学、函授大学、夜大、高等教育自学考试等多种途径自学，走上了自学成才的道路。２０世纪８０年代，男女老少、工人、农民、干部、知识分子无不为国家、民族的命运担忧，为自己知识的饥渴苦恼。他们把学习视为关系到国家生死存亡的一场全民性的总动员，因而也就形成了前所未有的学习热潮。

北京市电话局某工程师是上世纪５０年代的大学毕业生。多年来，工作岗位变换过多次，他的面前总是摆着没有穷尽的新课题，他说：“学不过来啊！”６０多岁的人要像４０岁的人那样工作，像２０岁的人那样学习。自己支配的时间太少，只能学些皮毛，应付工作，太落伍了，又来不及学。学不到新知识，就等于失去了在现代社会中的生存竞争权力。北京市电子计算机中心的某技术人员，１９７９年被选送去美国留学时已是３０多岁的人了，明明已经步入中年，还得像青年一样的苦读，他在美国的老师只有２５岁，聪明能干，但我们也不笨啊！只不过我们被耽误了１０年。可在国外，跟谁去解释？

夺回逝去时间的惟一办法只能是：人家睡的时候我们少睡，人家玩的时候我们不玩。在美国，中国留学生住的公寓比较舒适，但他们除了吃饭睡觉很少停留在公寓里。他们知道，国家百废待兴，用钱来送他们留学，必须紧紧抓住这个学习机会。老师让他们每天晚上听完一盘磁带，扩大词汇量，听磁带又没有文字材料，老师为了增加难度，故意在每盘磁带上录进一些风马牛不相及的词，他们只好把一个个单词中的一个个字母先分解出来，然后再翻字典，每晚啃下一盘磁带，不亚于服苦役。他们熬夜都熬惯了，大伙都累得麻木了，好像失去了知觉。以后想起那段啃磁带的强化学习都觉得害怕。所以，这些留学生回国后，他们完成了美国专家没有完成的项目，取得了一定的成绩。

现在，我们国家很多科研项目都是由这些学成归来的留学生承担，他们就是因为掌握了世界最新知识，也就具有了一定的竞争力和生存能力。

一专多能，适应发展

现代社会择业竞争如此的激烈，我们要想生存，就要有些“手腕”，树立起学习终身制的观念，争取一专多能，多元化发展，才能适应这个社会，为自己赢得长期的饭票。

我们也常从媒体上看到职业预测：哪些职业将被取代，哪些职业将消失，这也是高科技飞速发展我们不得不面对的现实。

有一名职业学校老师，在单位又兼任会计，她的教学业务和会计业务能力都是说得过去的，工作以后，一直未放得下学习，并已参加了注册会计师考试，这几年她也发表过许多的“豆腐块”。后来，她所在学校招生形势很差，学校关了门，只发生活费，按理说找工作不成问题，而且她在择业上本来就无贵贱观，可真找工作时，又是性别原因，年龄原因等给限制了，加上现在又怀孕了，于是她索性拿起笔来在家做个清贫的自由撰稿人，也希望能闯出一条路来。可见，一个人如果掌握多方面的才能，就可以适应任何情况，不管社会怎么变化，都会找到自己的生存之路。

现代社会择业中，我们只有树立起学习终身制的观念，争取一专多能，多元化发展，一是为了谋生，适应这个社会，二是为了充实自己。

“家财万贯不如薄技养生”这是一句老话。随着市场经济的发展，产业结构的调整和体制改革的深化，传统的“从一而终”的就业观念，正受到越来越大的挑战。企业兼并破产和减员增效带来的下岗、待岗，富余人员大量增加，为“第二次就业做准备”已成为一些人的共识。一个人要在社会上生存，其技术和技能是赖以生存的重要条件，也是个人谋生的手段。参加工作一二十年，一个不注重随时给自己充电的人，到了企业竞争上岗、择优录取的时候，你原有的知识量，早已经严重“透支”，经不起市场的风起云涌。怎样才能让“谋生手段”这张存折上的数字越来越大，“终身学习，随时充电”才是“万变不离其宗”的法门。仅仅守着“干一行，爱一行”的观念是不够的，只有“精一行、会两行、懂三行”的复合型人才，才是市场上的“抢手货”。

传统意义上的七十二行，在这个世界知识爆炸的年代已经明显不够了，全世界每年有６０００个工作岗位在不知不觉中消失，同时，又有上千个新兴的岗位悄然出现。目前，国家推行的劳动用工资格认证制度，这是为人们提供了正确规范就业的管理。求职者除其各项应有学历以外，还必须经过培训、考核并取得职业资格证书，才能获得新职业。

临渊羡鱼，不如退而结网。君不见：电脑、计算机等级取证，英语等级取证、电子维修、文秘财会、棋艺茶道等各种培训班的“人气”很旺吗？如今，文明素质和职业技能已经成为影响你收入高低，生活质量的最主要的因素。当企业经营出现困难时，高素质、多技能的员工轻易跳槽，享受高薪；而只有单一技能的职工的就业率就低得多。许多人早已开始针对市场需要什么就学什么，知识结构里缺什么，就补什么。只有浑身“修炼”得“十八般武艺”，任何变化你都能泰然处之。“艺多不压身”，正如一句广告词：有实力才有魅力。处于社会转型期的我们，要认清个人所处的位置，认识到培养各种技能的重要性，这既是社会经济发展的需要，也是每个人自身发展生存的需要。

有一个朋友，他妻子在一家化工厂工作，后来，化工厂倒闭了，她下岗了。她是朝鲜族人，年龄不过３０岁，她花两年时间苦读朝鲜语，因为有些基础，她领到国家承认的专业文凭。她被一家中韩合资企业聘去当翻译。重新工作的她，尝到下岗的苦衷，工作很卖力气，月薪也比化工厂高出好几倍。工作中，常有些日本客户来谈项目，日语她懂几句，很不成样，她又暗下决心，研读日语，陪客户时向客户学习，工作之余向录音机学习，节假日她去外语学院学习，家里的事全托付给她丈夫了。又经过３年的努力，她的日语水平已达到六级，口语达到相当的水平。后来，她又跳槽到大连市一家中日合资企业去干了，为何？这家薪水比那一家还高。现在，她干得很好。想想看，她没有外语的技能谁会要她，她没有日语的技能又怎么能跳槽，挣更多的钱。过去有句话叫做“空面袋子在哪也立不起来。”意思讲人没有点儿技能是不行的。现在还有一句话“一个人总得有两下子，一下子是不行了。”为啥不行了呢？就是社会发展了，科学进步了。再则，这个“一技”还是“多技”怎么比，和谁比。如果范围很小，限于家里，班组里，小企业里是不行的，那也不叫一技。所谓的“一技”或是“多技”必须是国家认可的，社会认可的，有相当范围，这种多技才有作为。

总之，我们只有更努力，更出色，更独立，才能在这个社会站住脚。

创新是知识的源泉

提升自我，就要有胆识去超越自我。超越就需创新，创新就是想人家想不到的，做别人不敢做的，敢为天下先。第一个吃螃蟹的人是勇士，更是智者。敢为天下先，本身就是一种创造。

创新精神的追求，往往是不难触发和萌生的，求新、求异、求变，几乎是人的天性、生命的奉份。人按照自身独一无二的生命肖像，去建造独一无二的生活风貌，这就是人的“本能”性的追求。

在追求创新的过程中，难的是创新追求的“目的”的理性选择。譬如说，你创新追求是为的建立独一无二的生存姿态，换取独一无二的生存价值呢？还是为了达到某种占有的目的呢？即使在占有的理念里，是为了占有不断地实行创新的手段呢？还是占有由创新成果可能产生的利益或某种权利呢？实际上，占有继续创新的手段的追求和占有创新财富或权利的追求，其涵义和价值是相距甚远的。前者看重的是建立人生不可剥夺的生存基点和卓越追求的生活风范；后者看重的是由创新实践所获得的身外之物——尽可能多的既得利益和权利，虽然前者也并非绝对地排斥获得必要的物质报偿、荣誉和权利。

如若指望有一份创新成果，就要有一份公平合理的回报，这种要求越强烈，创新心境可能遭到的挫折感也将越深重，由此导致人生的平庸、精神的颓废、情感的枯萎、行为的钝化。越看重占有，人生将失去的越多、越将一无所获。

只求创新，不求占有，才是固守不可剥夺的生存基点的“手腕”。不断地革新自身的生存面貌的人，是魅力丛生的源泉；不断地向社会、向他人奉献创新成果的人，是智慧生存的追求者们自然拥戴的核心；不断地向周围环境注入创新生机的人，是整个社会伦理环境中不可取代的荣誉代表。这是由生存智慧、创新智慧、情感智慧共同支撑的精神大厦，是任何嫉妒、不公所无力撼动的。

具有创新精神的灵魂，是不会胶着一隅的，即使这一隅美奂美伦，无以复加。就是说，创新精神喜欢采取的是一种游走型智慧生存方式，喜欢拥戴的是不断地探求人类未知境界的精神探险者。创新者没有不变的、永不迁移的家园。占有，在他们看来，与自我禁锢无异。他们看重创新精神的永存和张扬，如同看重人的生命。因此，对所谓绝对公正和公平的无意义、也不会有结果的期待，在他们看来，是世间最可怜惜的愚行之一，因为在这种期待中所蕴含的纯真和烂漫是举世无双的。

英国大哲学家伯特兰·罗素在《自由之路》中写道：“拥有……旨在创造而非占有的精神的人，自有一种特别的快乐，这种快乐不是任何艰难困苦的环境所能剥夺的。选择了这种人生观的人是无所畏惧的，因为他们认为人生中最可宝贵的东西不是世俗权力所能伤害的。”一切不愿受制于外界世俗因素调弄的人们，大概都会赞同这样的观点。

终身学习才能适应社会发展

竞争是我们当今社会生活的必然趋势，适应社会发展，适应竞争机制，对每个人来说，是别无选择的社会现实。只有接受现实，积极参与竞争，才能充分发挥你的生存智慧。

一个人要想在社会中增强自己的生存之本，就要在知识与能力上永远富有竞争力，要在社会变革中，与时俱进，适应生存环境，取得人生成功，就要时刻具有终身坚持学习的“手腕”。

“教育应当是终生进行的”，这一观点直到今天才被普遍接受。一个人要想在知识与能力上永远富有竞争力，要在社会变革中，与时俱进，适应生存环境，取得人生成功，就要终生坚持学习。青少年要不断地学习，成年人同样要不断地学习。目前，成人教育的形式与内容十分丰富，从夜校到周末教育计划，从美食烹调、减肥锻炼、压力松弛到积极态度培养等不一而足。这些学习都是我们生存所必须的内容，也是智慧生存的前提条件。

“名牌公司”也已经开始在教育领域扮演积极的角色。在各种课程的策划和设计方面，教育工作者的咨询和帮助使他们的特殊需求不断得到满足。

福特汽车公司董事长唐纳德·彼得森在评论这个问题时提出了他的精辟见解：“到２０００年，美国７５％的雇员需要接受再教育和再训练，必须教给他们新的知识和新的技能。瞬息万变、高速发展的现代经济，要求人们必须不断地对自己的工作重新定位。”

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